学习困难会给广州孩子造成哪些危害

学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。狭义的学习困难儿童一般无智力缺陷，智商(IQ)在70分以上。常见的同义词有：学习困难、学习无能、学习障碍、学习技能发育障碍等。

学习困难儿童轻者考试成绩常在60～70分，或常不及格;重者考试成绩都在60分以下。据统计，目前儿童学习困难的发病 日趋增多。1985年抽样调查为5%，1991年有人报道已高达17.3%。学习困难儿童使老师失去信心，家长伤透脑筋，不少学生破罐破摔，说谎、逃学及偷窃等行为占学习困难学生的50%多。儿童学习困难已明显影响到家庭、社会，已构成了社会问题。

儿童的学习困难，严重影响儿童的学习能力发展。从人的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的化学失调(如维生素不足)、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难，会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制能差，会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。

另外，在高考落榜生中很大一部分是学习困难的学生。这些孩子存在这样那样的学习困难已经许多年了，但由于得不到及时和有效的干预，使暂时的学习困难发展成长期的学业不良，伴随学习困难，学生可能会在自我调节、社会知觉、以及社会交往等方面出现可问题，一部分甚至演变为较为严重的心理行为问题，使孩子受害终生。